что представляет собой первичные нарушения.

 

 

 

 

При качественном анализе нарушенного развития выделяют три группы феноменов — первично нарушенные функции, вторично задержанные и сохранные.Эти повреждения представляют собой первичные симптомы нарушений — первичный дефект. Первичные, или ядерные, нарушения представляют собой мало обратимые изменения в параметрах работы той или иной функции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора.2. Что представляют собой первичные нарушения? Первичные или ядерные, нарушения представляют собой мало обратимы изменения в параметрах работы той или иной функции под неПредставим себе, что функция под номером 6 первично нарушена, тогда связанные с ней функции 9,3 и 5 будут нарушены вторично. 2. вторично задержанные функции.Эти повреждения представляют собой первичные симптомы нарушений — первичный дефект. При качественном анализе нарушенного развития выделяют три группы феноменов — первично нарушенные функции, вторично задержанные и сохранные.Эти повреждения представляют собой первичные симптомы нарушений — первичный дефект. 2. Что представляют собой первичные нарушения? 3. Чем характеризуются вторичные нарушения? 4. Какова роль социальных факторов в возникновении отклонений в психическом развитии? Первичные, или ядерные, нарушения представляют собой малообратимые изменения в параметрах работы той или иной функции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора.Представим, что функция под номером 6 первично нарушена. 4.2. первичные и вторичные дефекты. Рассматривая проблему нарушения психического развития в русле концепции Л.С. Выготского, следует различать две группы дефектов.

При качественном анализе нарушенного развития выделяют три группы феноменов: первично нарушенные функции,вторично задержанные функции, сохранные функции.Эти повреждения представляют собой первичные симптомы нарушений — первичный дефект. Первичные, или ядерные, нарушения представляют собой мало обратимые изменения в параметрах работы той или иной функции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора. В период дошкольного и младшего школьного возраста (3 — 11 лет) детский организм представляет собой систему, болееВ процессе развития изменяется иерархия между первичными и вторичными, биологическими и социально обусловленными нарушениями. Первичные, или ядерные, нарушения представляют собой мало обратимые изменения в параметрах работы той или иной функции подПредставим себе, что функция под номером 6 первично нарушена, тогда связанные с ней функции 9, 3 и 5 будут нарушены вторично. 1. Вид (тип) нарушения.

2.Степень и качество первичного дефекта. Вторичные отклонения в зависимости от степени нарушения бывают - яркоГен представляет собой микроучасток хромосомы, контролирующий развитие определенного наследственного признака. Первичные нарушения развития.Ген представляет собой микроучасток (локус) хромосомы, который контролирует развитие определенного наследственного признака. Первичные, или ядерные, нарушения представляют собой мало обратимые изменения в параметрах работы той или иной функции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора. При качественном анализе нарушенного развития выделяют три группы феноменов — первично нарушенные функции, вторично задержанные и сохранные.Эти повреждения представляют собой первичные симптомы нарушений — первичный дефект. Первичные нарушения это нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни ( нарушения слуха иВторично недоразвиваются те функции, которые непосредственно связаны с поврежденной, так называемое специфическое недоразвитие. Эти повреждения представляют собой лишь первичные симптомы нарушений - первичный дефект, который неизбежно ведет за собой вторичные нарушения. Первичные, или ядерные, нарушения 1) ПЕРВИЧНЫЕ - нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни ( нарушения слуха, зренияребёнка проникнуто той основной идеей, что картина у/о и других форм ненормального развития представляет в высшей степени СЛОЖНОЕ СТРОЕНИЕ. Первичные, или ядерные, нарушения представляют собой мало обратимые изменения в параметрах работы той или иной функции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора. Дифференциация первичных и вторичных нарушений в развитии ребенка, логика их сложной взаимосвязи достаточно ясно представлена и осмыслена в различных отраслях современной дефектологии, но еще не достаточно отражена в ее терминологическом аппарате. Л. С. Выготский (1960) предложил различать в аномальном развитии две группы симптомов: первичные нарушенияВ конечном счете, они тоже представляют собой перенесенные в личность психологические отношения, некогда бывшие отношениями между людьми. Первично обусловленные нарушения развития, вторичное отклонение в развитии. Дефект - это физический или психический недостаток, влекущий за собой отклонения от нормального развития. Первичный дефект (нарушение) представляет собой малообратимые или необратимые изменения в работе той или иной функции под непосредственным влиянием патогенного фактора (вредности). Первичные нарушения это нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни ( нарушения слуха иВторично недоразвиваются те функции, которые непосредственно связаны с поврежденной, так называемое специфическое недоразвитие. Первичные нарушения это мало обратимые изменения в параметрах той или иной функции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора. Вторичные дефекты имеют иную природу и свойства, представляя собой обратимые изменения процесса развития Следовательно, как отмечает М. В. Жигорева (2006), к сложным (комплексным) нарушениям развития относятся нарушения, представленные несколькими первичными дисфункциями, которые, будучи взятыми отдельно, определили бы характер и структуру аномального развития. Первичная прогрессирующая афазия (ППА) представляет собой симптомокомплекс изолированных речевых расстройств, которыеВ то же время отсутствуют первичные нарушения зрительно-предметного гнозиса, поэтому пациенты способны правильно Основываясь на этом, можно полагать, что к сложным (комплексным) нарушениям относятся такие, которые представлены несколькими первичными нарушениями, каждое из которых, будучи взятым отдельно, определило бы характер и структуру аномального развития. Первичные — нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни (например, нарушения слуха4.

Дефицитарное психическое развитие. Наиболее ярко его представляют нарушения психического развития при недостаточности анализаторных Первичные или ядерные нарушения это малообратимые изменения в параметрах работы той или иной функции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора.1). Что представляет собой человек. 2). Что он думает о себе.первичные и вторичные.Первичные нарушения это нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезниПервый представляет собой процесс изменений в психике ребенка под влиянием обучения и называется функциональным генезом. Из этого деления следует важный вывод: чем ближе к первичным полям находится очаг нарушенияпринцип работы первичных мозговых полей, в которых отдельные участки точка за точкой представляют соответствующие периферические области восприятия и моторики). - первично нарушенные функции, - вторично задержанные функции.Эти повреждения представляют собой первичные симптомы нарушений — первичный дефект. Первичные нарушения это нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни ( нарушения слуха иВторично недоразвиваются те функции, которые непосредственно связаны с поврежденной, так называемое специфическое недоразвитие. Первичные нарушения это нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни ( нарушения слуха и зрения при поражении органов чувствКоррекция представляет собой процесс исправления различных измененных функций человека. Представим себе, что функция под номером 6 первично нарушена, тогда связанные с ней функции 9, 3 и 5 будут нарушены вторично.4. Что представляют собой первичные нарушения? 2. Что представляют собой первичные нарушения? 3. Чем характеризуются вторичные нарушения? 4. Какова роль социальных факторов в возникновении отклонений в психическом развитии? У ребёнка с патологией слуха глухота — первичное нарушение, а немота (отсутствие речи) возникает уже вторично.Психопатия представляет собой стойкий дисгармонический склад психики. Вторичные, или системные, нарушения представляют собой обратимые изменения процесса развития психических функций, непосредственно связанных с первично нарушенной. Своеобразие структуры психического развития, например глухого ребенка, можно представить в следующем виде: первичный дефект - нарушение слуха, вторичное отклонение - нарушение развития речи, отклонение третьего порядка Первичный дефект (нарушение) представляет собой малообратимые или необратимые изменения в работе той или иной функции под непосредственным влиянием патогенного фактора (вредности). Непрогредиентный характер нарушений означает отсутствие усугубления первичного дефекта, лежащего в основе психического недоразвития.В период дошкольного и младшего школьного возраста (3 — 11 лет) детский организм представляет собой систему, более устойчивую к Первичные нарушения это нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни ( нарушения слуха и зрения при поражении органов чувств, детские церебральные параличи, локальные поражения определенных корковых зон и т. д.). Первичные, или ядерные, нарушения представляют собой мало обратимые изменения в параметрах работы той или иной функции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора. Проявляется первичный дефект в виде нарушений слуха, зрения, нарушений умственной работоспособности, мозговых дисфункций.Преобладают черты незрелости эмоциональной сферы, где симптоматика представлена неглубокими неврозоподобными расстройствами с При качественном анализе нарушенного развития выделяют три группы феноменов — первично нарушенные функции, вторично задержанные и сохранные.Эти повреждения представляют собой первичные симптомы нарушений — первичный дефект. первичные нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни, ведущие к нарушение психических функцийМежсистемная компенсация происходит при более грубых нарушениях функции и представляет собой более сложную перестройку Исходя из идеи о системном строении дефекта, Л.С.Выготский (1960) предложил различать в аномальном развитии две группы симптомов: первичные — нарушенияМеханизм возникновения вторичных нарушений различен. Вторично недоразвиваются те функции Первичные, или ядерные, нарушения представляют собой мало обратимые изменения в параметрах работы той или иной функции, вызванные непосредственным воздействием патогенного фактора.2. Что представляют собой первичные нарушения?

Свежие записи: